Washington: panorama educativo en USA

Tratare de contar la experiencia de los tres días de Washington. Un encuentro con directivos de países tan disímiles como Brasil, Estados Unidos, Portugal, Thailandia y Argentina es de por sí una experiencia fascinante. Lo primero que llama la atención es que compartimos las mismas preocupaciones . Los problemas con los que tenemos que trabajar cada día en nuestras escuelas son los mismos  que los de ellos. Como el intercambio es de todos esos países con Estados Unidos, prácticamente no nos enteramos mucho de como son los sistemas educativos en todos sino que se basaba fundamentalmente en el país anfitrión. La mayor preocupación es el bajó nivel de rendimiento .

Algunas consideraciones:

Todos estudian mucho tienen más de un título y hacen cursos en la universidad continuamente. Los profes se anotan en la junta distrital que quieren trabajar y  cuando se produce una vacante, se publica en el diario y de los que pretenden el puesto, los directores hacen entrevistas y seleccionan al docente que consideran adecuado. Los directores contratan al personal y también si es necesario lo despiden. 

El sistema es totalmente descentralizado, cada estado tiene su propia curricula y dicta sus propias normas educativas. No existe en los Estados Unidos un ministerio de educación. La junta de educación de estado determina que materias se dictan y en que grado se dictaran , las 50 juntas de educación del estado eligen también las  obras de la literatura estadounidense que se leerán en los cursos. Se da un listado y el director junto con los jefes de departamento eligen los textos para su escuela. Las áreas curriculares y sus encargados ocupan un lugar central en la toma de decisiones pedagógicas  de una escuela.

Materias básicas inglés , matemáticas , ciencias, estudios sociales e historia, otras materias importantes idiomas extranjeros, arte,salud y educación física ,computación,  materias optativas arte escénico , clases técnicas o vocacionales y cursos para alumnos avanzados (AP). Los requisitos necesarios para la graduación varían según los estados. 

El índice de deserción es de aproximadamente 33% y casi del 50% entre los alumnos aforo estadounidense e hispanos.